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quinta-feira, 20 de maio de 2021

COMPONENTE CURRICULAR DE ARTES

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PROVAS
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➯ PROVA SOBRE TIPOS DE ARTE E GENÊROS MUSICAIS


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VÍDEOS
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MATERIAIS DIVERSOS

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ARTES
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COMPONENTE CURRICULAR DE RELIGIÃO

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PROVAS
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PROVA DE ARTE E RELIÃO - BULLIYNG E TIPOS DE ARTES

 AVALIAÇÕES DE RELIGIÃO BULLYING

TEXTO 1

Bullying - É exercido por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa. Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.

O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.

O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.

As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.

As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.

O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia, pertencentes à famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo entre seus membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo dos agressores geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa capacidade de reação ou de fazer cessar os atos prejudiciais contra si e possuem forte sentimento de insegurança, o que os impede de solicitar ajuda.

No Brasil, uma pesquisa realizada em 2010 com alunos de escolas públicas e particulares revelou que as humilhações típicas do bullying são comuns em alunos da 5ª e 6ª séries. As três cidades brasileiras com maior incidência dessa prática são: Brasília, Belo Horizonte e Curitiba.

Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar. O responsável pelo ato de bullying pode também ser enquadrado no Código de Defesa do Consumidor, tendo em vista que as escolas prestam serviço aos consumidores e são responsáveis por atos de bullying que ocorram dentro do estabelecimento de ensino/trabalho.

A escola é lugar de formação da ética e da moral dos alunos, professores ou demais funcionários.

A violência é um problema social que está presente nas ações dentro das escolas, e se manifesta de diversas formas entre todos os envolvidos no processo educativo. Isso não deveria acontecer, pois escola é lugar de formação da ética e da moral dos sujeitos ali inseridos, sejam eles alunos, professores ou demais funcionários.

Porém, o que vemos são ações coercitivas, representadas pelo poder e autoritarismo dos professores, coordenação e direção, numa escala hierárquica, estando os alunos no meio dos conflitos profissionais que acabam por refletir dentro da sala de aula.

Além disso, a violência estampada nas ruas das cidades, a violência doméstica, os latrocínios, os contrabandos, os crimes de colarinho branco têm levado jovens a perder a credibilidade quanto a uma sociedade justa e igualitária, capaz de promover o desenvolvimento social em iguais condições para todos, tornando-os violentos, conforme esses modelos sociais.

Nas escolas, as relações do dia a dia deveriam traduzir respeito ao próximo, através de atitudes que levassem à amizade, harmonia e integração das pessoas, visando atingir os objetivos propostos no projeto político pedagógico da instituição.

Muito se diz sobre o combate à violência, porém, levando ao pé da letra, combater significa guerrear, bombardear, batalhar, o que não traz um conceito correto para se revogar a mesma. As próprias instituições públicas se utilizam desse conceito errôneo, princípio que deve ser o motivador para a falta de engajamento dessas ações.

FONTE: www.brasilescola.com/educacao/escola-x-violencia.htm

 

1ª) Observe a manchete.

A respeito do tema destacado assinale a alternativa correta.

A)      O fato de o bullying não ser brincadeira é porque o mesmo só ocorre em escolas.

B)      A escola é lugar de formação da ética e da moral apenas para os alunos.

C)      Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause danos a outrem gera o dever de indenizar.

D)      Apenas é caracterizado bullying agressões físicas.

 

2ª) O que devemos fazer para combater o bullying?

 

A)      conversar com o agressor sem a orientação de um adulto, pais ou responsáveis.

B)      estimular as pessoas agredidas a revidarem.

C)      estimular o combate ao bullying revidando com violência;

D)      interferir, o quanto antes, informar aos adultos responsáveis para combater o bullying sempre com diálogo ou dentro da Lei.

 

3ª) De acordo com o texto assinale o item correto.

 

A)      Bullying é um tipo de violência restrita apenas ao ambiente escolar.

B)      bullying ocorre sem motivos claros, causando dor e angústia e pode ser praticado por uma ou mais pessoas.

C)      Embora seja um problema bastante sério, o bullying sofrido na infância não gera transtornos na vida adulta.

D)      Os casos de bullying ocorrem, principalmente, na rua por pessoas desconhecidas.


4ª) Com relação aos termos Bullying e Cyberbullying, assinale a alternativa CORRETA:

A) A palavra Bullying é derivada de outro termo em inglês, Bully, que significa paz, empatia, compreensão.

B) Bullying representa uma relação de intimidação, de supremacia e controle de uma pessoa ou grupo sobre outra pessoa, já o Cyberbullying é só um tipo de brincadeira nas redes sociais digitais.

C) Cyberbullying é muito menos grave do que o Bullying, pois seus efeitos são apenas virtuais.

D) O Cyberbullying é a modalidade digital do Bullying, que é identificado pelas intimidações usando a Internet e outras plataformas digitais.

 

AVALIAÇÃO DE ARTES

5ª) Gêneros musicais são categorias que contêm peças musicais que compartilham elementos em comum. Os gêneros definem e classificam músicas em suas qualidades.

Entre os diversos elementos que concorrem para a definição dos gêneros, podem-se apontar:

*instrumentação: (que instrumentos são mais frequentemente usados);

*Texto: (conteúdo sacro, profano, romântico, idílico etc.);

*função: (prelúdio, encerramento, dança, ritual etc.);

*estrutura: (linear, segmentada, repetitiva etc.);

*contextualização: (local de interpretação, contextualização geográfica, contextualização cronológica, contextualização etnográfica etc.).

 

O gênero musical típico da região Nordeste que tem como instrumentos a zabumba, o triângulo e a sanfona, que pode ser classificado em xote, baião e xaxado, é também conhecido como

A)      Axé.

B)      Forró.

C)      Funk.

D)      Sertanejo.

 TEXTO 2

Tipos de Expressões Artísticas

O Abstracionismo, ou arte abstrata, é um estilo artístico moderno das artes visuais que prioriza as formas abstratas em detrimento das figuras que representam algo da nossa própria realidade. Dessa forma, podemos dizer que esse tipo de arte é uma obra “não representacional”, ao contrário da arte figurativa, expressa por meio de figuras que retratam a natureza.

 Já a colagem é a composição feita a partir do uso de matérias de diversas texturas, ou não, superpostas ou colocadas lado a lado, na criação de um motivo ou imagem. Foi utilizada por Picasso e Georges Braque, entre outros. Ela é uma técnica não muito antiga, criativa e bem divertida, que tem por procedimento juntar numa mesma imagem outras imagens de origens diferentes

Outro tipo de arte é a caricatura. De maneira geral, a caricatura é um desenho cujo objetivo principal é enfatizar e exagerar as características de uma pessoa, animal ou objeto. A caricatura revela um retrato bem-humorado, cômico e/ou irônico no que se refere aos aspectos físicos do objeto caricaturado e aos aspectos psicológicos e/ou comportamentais, como gestos, vícios e hábitos particulares.

 

6ª) Arte abstrata é uma arte:

 

A)      que tem a intenção de representar figuras geométricas.

B)      que não pretende representar figuras ou objetos como realmente são.

C)      sequencial, como, por exemplo, a história em quadrinhos.

D)      que foca na representação da natureza, vista do ponto de vista realístico.

 

 7ª) Sobre a arte figurativa, é correto afirmar que:

A)      é uma arte que tenta representar figuras e objetos de forma realística.

B)      é uma arte que retrata as figuras deformadas, abandonando a realidade.

C)      só é representada no cinema, na pintura, mas não no desenho.

D)      não retrata a natureza, apenas figuras (objetos) e retratos.

 

8ª) A colagem já era conhecida antes do século XX, mas até então era considerada uma atividade de criança, feita para brincar, ou usada como decoração de objetos. Atualmente ela consolidou-se na arte contemporânea. Assinale a alternativa que melhor explica esse fato.

 


A)      A colagem permite uma mistura de linguagens, como a da pintura com o desenho, por exemplo.

B)      A arte contemporânea aderiu à técnica da colagem, mas a considera inferior à pintura.

C)      A colagem na arte contemporânea sempre retrata temas infantis.

D)      A colagem não foi utilizada pelos movimentos artísticos, Cubismo e Dadaísmo.

 

9ª) Escolha a alternativa que melhor define o conceito de caricatura.

 

A)      A caricatura é marcada pela harmonia e equilíbrio de traços e formas no retrato.

B)      A caricatura tem como tema principal paisagens da natureza.

C)      A caricatura é marcada pela deformação do traço e tem como foco o retrato.

D)      A caricatura não é uma arte marcada pelo humor.

 

10ª) As histórias em quadrinhos são conhecidas e amadas no mundo todo. Quem nunca leu um gibi? Quem não conhece um super-herói dessas histórias? Assinale a alternativa que define exatamente o que é uma história em quadrinhos.

 

 

A)      São histórias voltadas apenas ao público infantil.

B)      São histórias que contam apenas com imagens.

C)      É uma série de imagens desenhadas de tal forma que mostrem uma sequência, uma narrativa.

D)      As histórias em quadrinhos são muito antigas, do tempo da Idade Média.

SIMULADO OBA 2021 - NÍVEL 3

 
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OLIMPÍADA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA - NÍVEL 3 (2021) 
PROF. DIEGO ARAGÃO – SIMULADO

ALUNO: __________________________________________
 
1- No inverno as noites duram mais de 12 horas.
 
A.   Verdadeiro
B.   Falso
 
2- Neil Armstrong e Buzz Aldrin caminharam sobre a Lua pela primeira vez em 20/07/1969.
A.   Verdadeiro
B.   Falso
 
3- As opções abaixo contém uma lista de 5 nomes de planetas. Selecione a opção que contém os nomes dos planetas em ordem crescente de tamanho (do menor para o maior).
A.   Terra, Mercúrio, Marte, Urano e Júpiter
B.   Marte, Mercúrio, Terra, Urano e Júpiter
C.   Mercúrio, Marte, Urano, Terra e Júpiter
D.   Mercúrio, Marte, Terra, Urano e Júpiter
 
4- Quando vemos a lua cheia no Brasil, os japoneses também a viram cheia na noite anterior.
A.   Verdadeiro
B.   Falso
 
5- Quando algum astronauta (talvez você) pousar em Marte, ele verá como estrelas cintilando para ele?
 
A.   Sim, porque lá tem atmosfera.
B.   Não, porque lá não tem atmosfera.
C.   No inverno sim, no verão não.
D.   Apenas as estrelas do Cruzeiro do Sul.
 
6- Das seguintes opções, uma NÃO está associada a cometas. Selecione-a.
 
A.   Além de órbitas elípticas altamente excêntricas, podem ter órbitas hiperbólicas.
B.   Constituem-se de núcleo, cabeleira e cauda.
C.   Costumam ser batizados com o nome do cientista que os descobr.
D.   Tem luz própria.
 
7- Uma partícula de luz, chamada fóton, é o objeto mais veloz conhecido, pois ela viaja a 300.000 km em cada segundo.
A.   Verdadeiro
B.   Falso
 
8- Das seguintes opções, uma NÃO está associada a planetas. Selecione-a.
 
A.   Suas órbitas são elipses de baixa excentricidade.
B.   Cálculos baseados em perturbações de suas órbitas, ajudaram na descoberta de outros objetos
C.   Tem luz própria.
D.   Alguns exemplos são Terra, Urano e Netuno.
 
9- Constelações são agrupamentos aparentes de estrelas os quais os astrônomos da antiguidade imaginaram formar figuras de pessoas, animais ou objetos. A estrela mais brilhante de cada constelação é chamada de alfa. Qual é o nome da alfa da constelação da Ursa Menor?
 
A.   Antares
B.   Sírius
C.   Polaris
D.   Vega
 
10- A qual figura da mitologia grega esta associado ao nome do planeta Netuno?



A.   Posseidon - deus dos mares
B.   Ares - deus da Guerra (forte coloração avermelhada)
C.   Ouranos - deus do Céu
D.   Zeus - Pai dos deuses
 
11- A qual figura da mitologia grega esta associado ao nome do planeta Júpiter?

 
A.   Zeus - Pai dos deuses
B.   Ouranos - deus do Céu
C.   Posseidon - deus dos mares
D.   Kronos - Pai de Zeus - deus do Tempo (movimento lento no céu)
 
12- Qual o nome da estrela de maior brilho da constelação do Escorpião? Em destaque na figura ao lado.



A.   Antares
B.   Sírius
C.   Vega
D.   capela
 
13- Quanto tempo em horas é necessário para completar um giro em torno da Terra em um veículo orbital de 28.000 km / h, sabendo que a distância a ser percorrida é de 40.000 km?
A.  
1,43 h
B.   2,4 h
C.   4 h
D.   5 h
 
14- O Projeto Guerra nas Estrelas colocar vários satélites em órbita, com resolução necessária para detectar qualquer manobra militar na Terra. Consumiria uma verba astronômica e foi duramente criticado com o fim da Guerra Fria.
 
A.   CERTO
B.   ERRADO
 
15- A Lua tem menos gravidade que a Terra, mas a gravidade não é ausente.
A.   CERTO
B.   ERRADO
 
16- As imagens geradas a partir de satélites de sensoriamento remoto podem ser utilizadas para uma confecção de diversos tipos de mapas.
 
A.   CERTO
B.   ERRADO
 
17-  Satélites artificiais são feitos pelos homens para girarem em torno da Terra com os mais diversos objetivos. O caminho percorrido pelos satélites em torno da Terra denomina-se órbita. Como órbitas da maioria dos satélites assemelham-se um círculo. Foguetes são utilizados para colocar os satélites em órbita. Responda a seguinte afirmação esta certa ou errada: '' A velocidade do satélite depende da sua distância à superfície terrestre. ''
 
A.   CERTO
B.   ERRADO
 
18- Quando na Estação Espacial (ISS), pode ser necessário que algum astronauta saia da estação para efetuar a atividade extraveicular. Se ele ficar cansado e transpirar, nada o impedirá de remover o capacete para tomar um '' ar fresco ''.
A.   CERTO
B.   ERRADO
 
19- A figura mostra o voo típico de um foguete, formado pelo motor-foguete e pela carga útil. O motor-foguete transporta o propelente que impulsiona a carga útil rumo ao espaço. Terminado o propelente a motor-foguete é separado da carga útil, caindo no mar. A carga útil continua o seu movimento ascendente, até atingir altura máxima, denominada apogeu. Enquanto voa acima dos 100 km são elevada as condições de microgravidade. Nessas condições, qualquer objeto solto no seu interior flutua. Após o apogeu a carga útil retorna à superfície terrestre. Para reduzir a velocidade de impacto com a água, o sistema de recuperação (paraquedas) é acionado. Após cair no mar a carga útil é resgatada por um helicóptero. Observe o apogeu e o tempo de microgravidade dos foguetes abaixo e selecione aquele que proporcionou o voo mais alto?
 


A.   Foguete 1 - Apogeu 200 km - Tempo de microgravidade 299 s
B.   Foguete 2 - Apogeu 189 km - Tempo de microgravidade 280 s
C.   Foguete 3 - Apogeu 191 km - Tempo de microgravidade 285 s
D.   Foguete 4 - Apogeu 213 km - Tempo de microgravidade 316 s
 
20- Um satélite em órbita a uma velocidade de 27.800 km / h, demora 1,5 h para uma volta completa em torno da Terra. Quantas vezes o satélite gira em torno da Terra em um dia (24hrs)?
A.   16 voltas
B.   18 voltas
C.   14 voltas
D.   20 voltas
 
 
21- A figura ao lado mostra um satélite e indica duas partes diferentes de seu corpo (A e B). O que é a parte atribuída com a letra A?

A.   Painéis solares.
B.   Foguete
C.   Satélite
D.   Nenhum deles

domingo, 16 de maio de 2021

PROVA SOBRE FASES DA GLOBALIZAÇÃO (PONTO POSITIVOS E NEGATIVOS, CAPITAL FINANCEIRO, MEIO INFORMACIONAL) E REVOLUÇÃO TECNICO-CIENTÍFICO-INFORMACIONAL

 1ª) A Importância da Geografia está relacionada à necessidade de se conhecer o espaço geográfico. Este pode ser entendido como o espaço produzido pelo homem e que está em constante transformação ao longo do tempo. Dessa forma, podemos dizer que a geografia

A)      Não possui um caráter histórico e, por isso, não é capaz de contar a história e as características da ação humana sobre o meio em que vivemos.

B)      Estuda os elementos sociais e naturais em parceria com o intuito de compreender os fenômenos geoespaciais.

C)      Relaciona-se apenas com os aspectos naturais da paisagem.

D)      Relaciona-se apenas com os aspectos sociais da paisagem.

 

2ª) A globalização é um dos termos mais frequentemente empregados para descrever a atual conjuntura do sistema capitalista e sua consolidação no mundo. Na prática, ela é vista como

A)      O processo de integração global que visa o barateamento nos meios de transporte e comunicação em busca de uma padronização global e uma maior lucratividade.

B)      Uma interligação entre os países pobre e ricos a fim de diminuir as desigualdades socioeconômicas entre ambos.

C)      Um processo de integração global que não afeta a identidade cultural das nações, preservando seus costumes.

D)      Uma teoria geopolítica que não promover a integração global, mas desenvolve um padrão de consumo diferenciado entre países e fortalece o nacionalismo.

 

3ª) “Podemos dizer que o início da globalização ocorreu com a expansão marítima europeia, responsável por uma transformação gradativa da estrutura social da época. Anteriormente, não se pode dizer que havia uma globalização, uma vez que o predomínio era do isolamento das sociedades em economias relativamente autônomas e pouco ou nada integradas entre si.”

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/fases-globalizacao.htm

O fragmento faz referência a qual fase da globalização?

A)      Primeira Fase.

B)      Segunda Fase.

C)      Terceira Fase.

D)      Quarta Fase.

 

4ª) A Segunda Fase da globalização foi marcada por uma série de fatores, principalmente com a introdução da máquina ao trabalho humano. Qual alternativa abaixo indica essa fase?

A)      a busca por novos mercados e, principalmente, por matérias-primas, como especiarias e metais preciosos, incentivou os navegadores europeus a buscarem novas terras e também novas rotas para os diferentes mercados. Um exemplo foi a busca pelas Índias por novos caminhos após a tomada de Constantinopla pelos turcos-otomanos.

B)      Com os avanços promovidos na área da indústria e os recursos captados por aquilo que se convencionou chamar de “mundo desenvolvido” a partir da exploração de suas colônias ou áreas de dominação econômica, os sistemas de transporte e comunicação ampliaram-se, havendo a criação e difusão de ferrovias, telégrafos, sistemas de telefonia, além do uso dos automóveis, aviões, entre outros. Com isso, o mundo foi se tornando cada vez mais interligado, embora tal interligação obedeça a uma hierarquia de dominação e dependência socioeconômica.

C)      A globalização estendeu-se do final da Segunda Guerra Mundial ao final da Guerra Fria e coincidiu com o período da Ordem Mundial marcado pela bipolaridade. Nessa época, o mundo viu a formação de dois grandes blocos de poder: de um lado, um liderado pelos Estados Unidos, o “bloco capitalista”; de outro, um liderado pela União Soviética, chamado de “bloco socialista”, embora não houvesse um sistema socialista de fato.

D)      O sistema financeiro conseguiu avançar ainda mais por meio daquilo que o sociólogo Manuel Castells chamou por Capitalismo Informacional ou pelo o que o geógrafo Milton Santos denominou por Meio Técnico-científico informacional. No plano político, consolidaram-se o poderio econômico e militar dos Estados Unidos e a formação de polos “secundários”, tais como a União Europeia, a China e a Rússia.

 

5ª) “A globalização estendeu-se do final da Segunda Guerra Mundial ao final da Guerra Fria e coincidiu com o período da Ordem Mundial marcado pela bipolaridade. Nessa época, o mundo viu a formação de dois grandes blocos de poder: de um lado, um liderado pelos Estados Unidos, o “bloco capitalista”; de outro, um liderado pela União Soviética, chamado de “bloco socialista”, embora não houvesse um sistema socialista de fato.”

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/fases-globalizacao.htm

O fragmento faz referência a qual fase da globalização?

A)      Primeira Fase.

B)      Segunda Fase.

C)      Terceira Fase.

D)      Quarta Fase.

 

6ª) “O sistema financeiro conseguiu avançar ainda mais por meio daquilo que o sociólogo Manuel Castells chamou por Capitalismo Informacional ou pelo o que o geógrafo Milton Santos denominou por Meio Técnico-científico informacional. No plano político, consolidaram-se o poderio econômico e militar dos Estados Unidos e a formação de polos “secundários”, tais como a União Europeia, a China e a Rússia.”

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/fases-globalizacao.htm

O fragmento faz referência a qual fase da globalização?

A)      Primeira Fase.

B)      Segunda Fase.

C)      Terceira Fase.

D)      Quarta Fase.

 

7ª) Analise a imagem e responsa corretamente.


 

A)      A globalização possibilitou a difusão mundial da tecnologia de forma igualitária.

B)      A evolução tecnológica aumentou a eficiência dos meios de transportes direcionados apenas ao comércio global.

C)      Atualmente, o transporte aéreo é o principal veículo para o transporte de mercadorias global.

D)      A evolução tecnológica nos meios de transporte favoreceu a integração global de forma mais eficiente e dinâmica tornando as viagens mais rápidas.

E)      Nota-se que houve um encolhimento global possibilitado pela involução tecnológica nos meios de transporte.

  

8ª) Dentre as desvantagens do capitalismo informacional destacam-se:


A) A evolução nos meio de transporte que encurtou o deslocamento pelo globo.
B) As transações financeiras virtuais que tomou conta do comércio mundial.
C) As invenções tecnológicas que facilitaram algumas atividades no cotidiano.
D) O poder de propagação das informações por meio dos veículos de comunicação.
E) A inacessibilidade de alguns meios tecnológicos a uma parcela a população que concretiza a exclusão social.

 

9ª) Leia o texto.

 


As multinacionais impõem suas características por todo mundo, principalmente através de suas mercadorias. Assinale a alternativa que caracteriza apenas multinacionais brasileiras.

A)      Nike, LG, Bob´s e Mcdonalds.

B)      Samsung, Motorola, Fiat e Nokia.

C)      Sony, Volkswagen, Ford e Adidas.

D)      Coca-Cola, Panasonic, Avon e Toyota.

E)      Odebrecht, Petrobras, Marcopolo e Embraer.

 

10ª) Leia o texto.

Eu, Etiqueta

Em minha calça está grudado um nome

Que não é meu de batismo ou de cartório

Um nome... estranho. Meu blusão traz lembrete de bebida

Que jamais pus na boca, nessa vida,

Em minha camiseta, a marca de cigarro. Que não fumo, até hoje não fumei. Minhas meias falam de produtos

Que nunca experimentei. Mas são comunicados a meus pés.

Meu tênis é proclama colorido. De alguma coisa não provada

Por este provador de longa idade.

Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, Minha gravata e cinto e escova e pente, Meu copo, minha xícara,

Minha toalha de banho e sabonete, Meu isso, meu aquilo.

Desde a cabeça ao bico dos sapatos, São mensagens,

Letras falantes, Gritos visuais, Ordens de uso, abuso, reincidências. Costume, hábito, premência, Indispensabilidade, E fazem de mim homem-anúncio itinerante, Escravo da matéria anunciada.

Estou, estou na moda. É duro andar na moda, ainda que a moda. Seja negar minha identidade,

Trocá-lo por mil, açambarcando. Todas as marcas registradas, Todos os logotipos do mercado. Com que inocência demito-me de ser. Eu que antes era e me sabia. Tão diverso de outros, tão mim mesmo,

Ser pensante sentinte e solitário. Com outros seres diversos e conscientes. De sua humana, invencível condição.

Agora sou anúncio. Ora vulgar ora bizarro.

Em língua nacional ou em qualquer língua

(Qualquer, principalmente.)

E nisto me comprazo, tiro glória. De minha anulação.

Não sou - vê lá - anúncio contratado. Eu é que mimosamente pago. Para anunciar, para vender

Em bares festas praias pérgulas piscinas, E bem à vista exibo esta etiqueta. Global no corpo que desiste

De ser veste e sandália de uma essência. Tão viva, independente, Que moda ou suborno algum a compromete.

Onde terei jogado fora, meu gosto e capacidade de escolher,

Minhas idiossincrasias tão pessoais, Tão minhas que no rosto se espelhavam. E cada gesto, cada olhar,

Cada vinco da roupa

Sou gravado de forma universal, Saio da estamparia, não de casa, Da vitrine me tiram, recolocam,

Objeto pulsante mas objeto, Que se oferece como signo de outros. Objetos estáticos, tarifados.

Por me ostentar assim, tão orgulhoso. De ser não eu, mas artigo industrial,

Peço que meu nome retifiquem. Já não me convém o título de homem. Meu nome novo é Coisa.

Eu sou a Coisa, coisamente.

(Carlos Drummond de Andrade)

No poema de Carlos Drummond de Andrade, o trecho: “Desde a cabeça ao bico dos sapatos, São mensagens, Letras falantes, Gritos visuais, Ordens de uso, abuso, reincidências. Costume, hábito, premência, Indispensabilidade, E fazem de mim homem-anúncio itinerante, Escravo da matéria anunciada” faz referência:


(A) a um modelo de produção que visa o lucro e a expansão de capital sem preocupar-se com a integridade e o direito de escolha das pessoas.

(B) ao consumismo exagerado da sociedade atual, que apesar de serem propagandas ambulantes dos anunciantes não se preocupam com suas necessidades de escolha.

(C) as multinacionais que não tem intenção de efetuar propaganda.

(D) as empresas que propagam suas marcas pelo mundo, apenas com o intuito de gerar emprego e renda nos países consumidores.