Atividade 11 de Geografia - Ensino Médio - Natureza, sociedade e espaço geográfico

ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 11

Objeto de Aprendizagem: Natureza, sociedade e espaço geográfico.

 

Objetivos:

·         Compreender o processo de formação do planeta Terra.

·         Identificar os fatores de transformação das paisagens (ação de fenômenos e processos naturais e ação humana).

·         Reconhecer as principais eras geológicas e identificar suas principais características.

·         Compreender a importância dos fósseis para o estudo das transformações ocorridas ao longo do tempo geológico e para a reconstituição das paleopaisagens da Terra.

·         Identificar e diferenciar os fenômenos naturais que ocasionam transformações rápidas e aqueles que levam milhões de anos para transformar as paisagens terrestres.

·         Diferenciar tempo geológico de tempo histórico.

·         Compreender o que é técnica.

·         Reconhecer que a evolução das técnicas permitiu uma intensificação na exploração dos recursos naturais do planeta.

·         Compreender o que é o espaço geográfico.

·         Refletir sobre a interferência das técnicas no modo de vida de sociedades tradicionais.

 

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1- Quais condições naturais contribuíram para o surgimento dos primeiros seres vivos?

 

2- Os fósseis podem trazer registros e informações do passado geológico da Terra. Explique.

 

3- Explique por que é possível encontrar fósseis marinhos em algumas áreas do território brasileiro, como no Nordeste, nas bacias dos rios Amazonas e Paraná.

 

4- Em qual era geológica ocorreram os seguintes acontecimentos:

a) surgimento dos seres multicelulares;

b) desenvolvimento da espécie humana;

c) extinção dos dinossauros;

d) desenvolvimento dos répteis.

 

5- Defina o que são os movimentos tectônicos orogênicos.

 

6- Explique a influência das técnicas humanas na transformação do meio natural e dê exemplos.

  

7- Leia o texto a seguir.

 

Antropoceno: a época da humanidade?

 

Bem-vindos à época da humanidade! Por séculos, a percepção do mundo, da vida social e dos meios de produção esteve (e está) centrada nos seres humanos. Chamamos essa visão de mundo de 'antropocêntrica'. Para as pessoas que vivem em sociedades com essa concepção, todos os recursos naturais, e mesmo a própria história da Terra e do cosmos, converge para apenas um foco: a nossa espécie. Isso criou a ilusão de que a natureza existe para nos servir, e muitas sociedades orientaram suas ações por essa crença. Os humanos, segundo essa perspectiva, teriam regalias como possibilidade de expansão populacional ilimitada, usufruto contínuo de todos os recursos naturais e domínio cego sobre um planeta infinito. No entanto, nosso planeta não é infinito. A Terra é um sistema aberto, de ciclos antiquíssimos, de variadas transformações ambientais e podemos observar muitas delas por meio do registro geológico. Alterações atmosféricas, geológicas, químicas, biológicas, grandes erupções, grandes extinções e outros acontecimentos do passado podem ser lidos nos chamados "testemunhos geológicos" [...] em 2002, Paul Crutzen, químico holandês ganhador do prêmio Nobel (em 1995), publicou um artigo chamado Geologia da humanidade, onde sugeriu o termo antropoceno, reacendendo a polêmica na comunidade científica. Outras palavras, como tecnógeno e tecnoceno, são ocasionalmente utilizadas para denominar esse tempo contemporâneo, que teria sucedido o Holoceno. O que tornaria o Holoceno diferente da época em que estamos vivendo agora? O fato é que não esperamos encontrar, em uma camada estratigráfica do Holoceno anterior à Revolução Industrial, resíduos plásticos ou produtos orgânicos persistentes, como certos pesticidas (DDT e outros), policlorobifenilos (conhecidos como PCBs) e outros, além dos altos níveis atuais de radioatividade e de gases responsáveis pelo efeito estufa. A partir de meados do século 18, os humanos alteraram diretamente as paisagens em 40% a 50% do planeta, e marcas de sua influência afetam mais de 83% da superfície terrestre (é a chamada 'pegada antrópica'). A habilidade de rápida locomoção humana faz com que apenas 10% da superfície global seja considerada regiões remotas' (que ficam a mais de 48 horas de viagem, a partir de uma grande cidade). O termo Antropoceno ainda causa polêmica. Geólogos, paleontólogos e paleoclimatólogos, acostumados a grandes escalas de tempo, tendem a ser mais comedidos quanto ao estabelecimento dessa nova época geológica. [...] Se não houver alguma grande catástrofe ambiental global, como o impacto de um meteoro, uma grande pandemia, uma guerra mundial ou outro evento que paralise o cresci mento demográfico e/ou mude de direção o desenvolvimento tecnológico, a humanidade tende a continuar sendo uma poderosa força ambiental. Reconhecendo isso, é preciso também admitir como são evidentes os sinais de que não mudamos o planeta apenas para o nosso bem. De fato, o tornamos mais hostil à presença de boa parte das formas de vida, inclusive a nossa. A humanidade se conseguir se manter viva precisará rever seu comportamento de força geológica e buscar formas de ocupar ambientes de modo menos agressivo e mais harmonioso, nem que seja apenas por pensar em benefício próprio. Extinções de antigas civilizações humanas por desastres ambientais não são novidade. O Homo sapiens sapiens, como esse nome indica, é uma espécie “inteligente, que entende hoje as relações de causa e efeito: não temos, portanto, a desculpa da ignorância para repetir os mesmos erros.

 

a) Você concorda que, na atualidade, os seres humanos têm vivido um período antropocêntrico, tal como é descrito no primeiro parágrafo? Justifique sua resposta.

 

b) Dê exemplos de testemunhos geológicos por meio dos quais muitos estudos obtiveram informações sobre a evolução da vida na Terra.

 

c) De acordo com o texto, como o Holoceno poderia se diferenciar do novo período, o Antropoceno?

 

d) O que o texto quer dizer com: “a humanidade tende a continuar sendo uma poderosa força ambiental”.

 

8- A transformação da paisagem ao longo da história humana está intimamente ligada ao desenvolvimento das sociedades. Explique como o avanço das práticas agrícolas no período Neolítico influenciou a paisagem natural. Cite exemplos dessas alterações que ainda podem ser percebidas nos dias de hoje.

 

9- Durante a Revolução Industrial, a relação entre o ser humano e o meio ambiente passou por uma grande mudança. Analise como a industrialização impactou as paisagens urbanas e rurais, considerando fatores como a poluição, as mudanças no uso do solo e a construção de infraestruturas.

 

10- Nos últimos dois séculos, o ser humano provocou alterações significativas na paisagem terrestre. Escolha uma dessas transformações (como a construção de represas, o desmatamento da Amazônia ou a urbanização) e explique os impactos ambientais, sociais e econômicos associados. Proponha uma solução para mitigar esses impactos.

  

GABARITO

 

1- Entre as condições essenciais ao surgimento de vida na Terra estão o resfriamento da crosta terrestre, cuja acumulação dos gases e vapores expelidos pelos vulcões ao redor do planeta formou a atmosfera primitiva. À condensação desses gases e vapores da atmosfera formaram as primeiras chuvas, que deram origem aos primeiros oceanos. Nos oceanos, há cerca de 3,5 bilhões de anos, criaram-se as condições para o surgimento dos primeiros organismos vivos, como as bactérias e as algas unicelulares, base de toda a evolução da vida no nosso planeta.

 

2. Com os registros encontrados nos fósseis, ou seja, restos ou vestígios de animais e plantas que ficaram preservados naturalmente, em meio às rochas ao longo de milhões de anos, os cientistas têm condições de identificar as espécies de animais, as plantas e as condições climáticas da 6ópoca em que eles viveram e, assim, reconstituir as características ambientais das paisagens que existiram em épocas muito remotas.

 

3. Encontrar fósseis marinhos nessas áreas indica que elas já estiveram cobertas pelas águas oceânicas, decorrentes de transgressões marinhas ocorridas no passado geológico.

 

4. a) Surgimento dos seres multicelulares: Paleozoico.

b) Desenvolvimento da espécie humana: Cenozoico.

c) Extinção dos dinossauros: Mesozoico.

d) Desenvolvimento dos répteis: Paleozoico.

 

5. São os movimentos responsáveis pelo soerguimento e formação das grandes cadeias montanhosas da Terra, como a Cordilheira dos Andes, do Himalaia e os Alpes.

 

6. À medida que as técnicas foram aprimoradas, com o surgimento de máquinas e instrumentos mais avançados para a realização de tarefas produtivas, o trabalho humano também passou a intervir e a modificar a natureza, dando origem ao espaço produzido pelo trabalho do ser humano, também conhecido como espaço geográfico. Podemos citar como exemplo a ampliação das áreas cultivadas com lavouras, o crescimento das cidades, as explorações de recursos minerais etc.

 

7. a) Resposta pessoal.

b) Entre alguns desses testemunhos estão os fósseis, ranhuras nas rochas que indicam erosão por geleiras, sedimentos marinhos em áreas não mais cobertas por oceanos atual mente, pequenas áreas com formações vegetais totalmente diferentes da vegetação do entorno, como uma área de Caatinga em meio a uma área de Mata Atlântica.

c) Poderia se diferenciar devido às intensas intervenções humanas no planeta, com o aperfeiçoamento das técnicas, a invenção de novos materiais como, por exemplo, a máquina à vapor, as bombas atômicas, os resíduos plásticos ou produtos orgânicos persistentes, pesticidas, além dos altos níveis atuais de radioatividade e de gases responsáveis pelo efeito estufa, que provocam intensas modificações no planeta. d) A ação e as atividades humanas têm grande capacidade de transformação e modificação do ambiente. Muitas vezes, essa Intervenção provoca danos ao ambiente e à própria humanidade.

 

8- Resposta esperada: O avanço das práticas agrícolas no Neolítico transformou a paisagem natural com a criação de áreas de cultivo, o desmatamento para abrir espaço para agricultura e pastoreio, e a domesticação de animais. Exemplos dessas alterações incluem o surgimento de terras cultiváveis permanentes e a modificação dos ecossistemas originais, fenômenos que ainda são observados em áreas agrícolas modernas.

 

9- Resposta esperada: A Revolução Industrial impactou as paisagens ao intensificar a urbanização, resultando no crescimento desordenado das cidades e na construção de fábricas e infraestrutura de transporte, como ferrovias. As áreas rurais também foram alteradas, devido à introdução da agricultura mecanizada. Esses processos levaram ao aumento da poluição atmosférica, hídrica e do solo, além da diminuição de áreas verdes.

 

10- Resposta esperada: Os alunos devem escolher um exemplo e detalhar seus impactos. Por exemplo:

- Desmatamento da Amazônia: Resulta na perda de biodiversidade, mudanças climáticas e conflitos sociais. - Solução: implementação de políticas de conservação, reflorestamento e alternativas econômicas para comunidades locais.

- Construção de represas: Altera ecossistemas fluviais, desloca comunidades e impacta o clima local.

- Solução: planejamento ambiental mais rigoroso e investimentos em fontes de energia renováveis.

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Atividade 10 de Geografia - Ensino Médio - As grandes paisagens naturais da Terra.

ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 10

Objeto de Aprendizagem: As grandes paisagens naturais da Terra.

 

Objetivos: 
• Compreender as complexas interações entre a hidrosfera, atmosfera e litosfera na composição da biosfera. 
• Compreender o funcionamento de um ecossistema. 
• Identificar e diferenciar as principais características das formações vegetais do mundo. 
• Identificar a interferência humana na alteração de extensas áreas naturais dos biomas no Brasil e no mundo. 
• Refletir sobre a importância das áreas de preservação.

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1. Ecossistema e bioma têm o mesmo significado? Justifique sua resposta.

2. Com relação à cadeia alimentar, dê exemplos de elementos produtores, consumidores e decompositores. 

3. Qual é o papel da fotossíntese no com- plexo sistema de uma cadeia alimentar?

4. Caracterize a interferência humana nos grandes biomas terrestres. Dê exemplos das áreas intensamente devastadas e das áreas mais preservadas.

5. Quais são os domínios morfoclimáticos brasileiros definidos pelo geógrafo Aziz Ab'Sáber? Descreva as principais características de um desses domínios.

6. Qual é o objetivo central do programa da Unesco denominado Programa o Homeme a Biosfera (The Man and the Biosphere Programme - MaBJ)?

7. Qual é o objetivo principal da criação das áreas de Reservas da Biosfera?

8. Copie o quadro a seguir no caderno e complete-o com as informações que faltam. Realize uma pesquisa, se necessário.

Bioma	Características	Exemplo de uma região do mundo com esse bioma
A	Áreas marcadas por chuvas muito escassas e umidade extremamente reduzida.	Gobi, na China.
Estepes e Pradarias.	B	C
Florestas boreais ou coníferas.	Vegetação apresenta aspecto homogêneo, com reduzida diversidade de espécie.	D
E	F	Indonésia, Borneu, Papua nova Guiné.

  

9. Observe o gráfico e realize as atividades propostas.

a) O que representa a área do gráfico que cada bioma ocupa?

b) Relacione os biomas que ocorrem em uma faixa de maior variação da temperatura média.

c) Com base em uma interpretação cuidadosa do gráfico, relacione a ocorrência de dois biomas com as médias de temperatura e precipitação.

 

10. Leia os textos a seguir.

 

Texto A

“Historicamente, vários são os fatores responsáveis pela destruição desse bioma: a chegada dos portugueses e a extração do pau-brasil, principal produto da exportação da época e causa dos primeiros desmatamentos; depois vieram os ciclos da cana-de- açúcar e do café; a descoberta do ouro, assim, como outros ciclos econômicos que tiveram como característica a exploração predatória dos recursos naturais e florestais.”

 

Texto B

“A maior planície alagável do mundo, com seus mais de 200 mil km² (área quase equivalente ao estado de Roraima), 70% deles localizados no Brasil e o restante dividi do entre Bolívia e o Paraguai. Essa imensa região permanece inundada metade do ano, em razão da dificuldade do escoamento da água das cheias dos rios por um relevo muito pouco inclinado. Tamanha abundância de água cria um ambiente único no grande leque de ecossistemas do território brasileiro: uma área com enorme variedade de espécies vegetais e animais, ou seja, de alta biodiversidade.”

 

Texto C

“As feições do Bioma são muitas, a vegetação se adaptou a essas variedades uma das áreas mais importantes do mundo em relação à biodiversidade que abriga. Na estação seca, os incêndios naturais alastram-se pela região, mas não alcançam todas as áreas. O problema é que o fogo também é usado pelo homem, para extirpar a vegetação nativa, abrir campos e semear pastagens e culturas como a soja e o algodão.”

 

a) Identifique o bioma retratado em cada um dos textos e descreva os elementos que você utilizou para chegar a essa conclusão.

 

b) Nos textos A e C, os autores chamam a atenção para os impactos das atividades humanas nos referidos biomas. Reúna-se com mais um ou dois colegas da sala e identifiquem os trechos que tratam desse assunto. Discutam a degradação do meio ambiente provocada pela ação antrópica e escrevam suas conclusões no caderno, concernentes às perspectivas futuras desses biomas e à conservação desses ecos- sistemas, assim como da fauna e da flora que abrigam.

  

 

GABARITO

1. Não possuem o mesmo significado. Os ecossistemas são formados pelas trocas de energia e matéria que os organismos vivos mantêm entre si, e a interação que esses seres mantêm com os componentes abióticos do ambiente em que vivem. Já bioma corresponde a grandes ecos- sistemas que existem na superfície terrestre, ou seja, regiões de grande extensão geográfica, que apresentam grande homogeneidade em suas características naturais (solo, clima, relevo, fauna etc.). Um exemplo de bioma são as florestas tropicais.

2. Produtores: as plantas, que são capazes de produzir seu alimento por meio da fotossíntese. Consumidores: os animais, que se alimentam de plantas e outros animais. Decompositores: fungos, bactérias e vermes, que decompõem restos de animais e plantas mortas.

3. A fotossíntese, ou seja, esse processo físico-químico, possibilita que as plantas (produtores) produzam seus alimentos.

4. As intensas alterações e transformações provoca- das pelo ser humano nas paisagens terrestres têm afetado e interferido diretamente na dinâmica natural da biosfera, causando sérios danos ambientais nas mais diversas partes do planeta. A devastação de extensas áreas de florestas naturais pela urbanização crescente ou para a for- mação de novas áreas de lavouras e pastagens, por exemplo, tem provocado a redução desses ecossistemas, inclusive a perda irreparável de um valioso patrimônio natural formado pela vida animal e vegetal (fauna e flora). Entre as áreas mais devastadas, estão a Europa, a porção leste do continente americano e a porção sul e leste da Ásia. Entre as áreas mais preservadas, podemos citar a porção norte da América do Norte, da América do Sul, da Europa e da África e a região central da Austrália.

5. O geógrafo Aziz Ab'Sáber delimitou a existência de seis grandes domínios morfoclimáticos, que são o domínio Amazônico, domínio do Cerrado, domínio da Caatinga, domínio dos Mares de Morros, domínio das Araucárias e domínio das Pradarias. Resposta pessoal. Oriente os alunos a descreverem o domínio escolhido pela relação entre clima (umidade e temperatura), tipo de vegetação e panorama de conservação.

6. O objetivo central desse programa, voltado à conservação da biodiversidade, tem se apoiado principalmente na criação de uma rede mundial de áreas naturais protegidas: as chamadas Re- servas da Biosfera.

7. Essas reservas possuem três funções básicas: conservar a biodiversidade genética, os ecossistemas e as paisagens naturais; promover o desenvolvimento social e econômico de maneira sustentável; desenvolver projetos e pesquisas científicas voltados para a área ambiental.

8. A. Desertos.

B. Formada basicamente por vegetação herbácea (rasteira), com gramíneas e capins em abundância, arbustos isolados, e quase sempre sem árvores.

C. Região do extremo sul do Brasil.

D. Extremo norte do Canadá.

E. Florestas tropicais.

F. Apresentam vegetação exuberante e bastante densa. Essas florestas também se apresentam estratificadas verticalmente em camadas, com árvores e arbustos de pequeno porte nos estratos mais baixos, e outras que chegam a atingir mais de 40 metros de altura nos estratos mais altos.

9. a) A área que cada bioma ocupa no gráfico representa a relação entre a variação de temperatura e a precipitação que cada um deles apresenta.

b) Desertos, bosques, área úmida e arbustiva, floresta temperada e a floresta pluvial temperada.

c) Resposta pessoal. Verifique se os alunos descrevem a precipitação e a temperatura média conforme as informações apresentadas no gráfico. Veja o exemplo: Os desertos apresentam grande amplitude térmica, que varia de menos de 0°C a 30°C, e baixa precipitação anual, inferior a 100 mm. A floresta tropical apresenta pouca variação na temperatura, entre 20°C a 30°C e chuvas abundantes, que passam dos 400 mm no ano.

10. a) Texto A: Mata Atlântica - principal produto exportado na chegada dos portugueses; exploração predatória dos recursos naturais e florestais.

Texto B: Pantanal - maior planície alagável do mundo; imensa região que permanece inundada durante meio ano.

Texto C: Cerrado - na estação seca, os incêndios naturais alastram-se pela região; fogo ateado pelo homem para abrir campos para pastagens e culturas de soja e algodão.

b) Resposta pessoal.

Atividade 9 de Geografia - Ensino Médio - Os Climas da Terra

ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 9

Objeto de Aprendizagem: Os Climas da Terra.

 

Objetivos: 
• Identificar e distinguir as características dos diferentes tipos climáticos da Terra. 
• Ler e interpretar climogramas.
• Identificando as características de temperatura e pluviosidade dos climas nessas representações. 
• Identificar e distinguir as características dos diferentes tipos climáticos do Brasil. 
• Compreender as razões da ocorrência das ilhas de calor e o microclima urbano. 
• Refletir sobre as alterações climáticas exempli- ficadas na unidade.

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1. Observe o mapa, que mostra a distribuição dos climas na superfície terrestre. Escolha um desses climas e descreva as áreas onde ele atua.

2. Dê exemplos de fatores climáticos (locais) e influências da dinâmica atmosférica global, nos seguintes tipos de clima:

a) clima polar;

b) clima temperado (continental e oceânico);

c) clima frio de montanha.

 

3. Dê exemplos de tipos climáticos em que ocorre:

a) acentuada amplitude térmica ao longo do ano;

b) baixa amplitude térmica ao longo do ano;

c) acentuada amplitude térmica diária.

 

4. Que características influenciam a ocorrência de climas quentes na maior parte do território brasileiro?

  

5. Observe os mapas, que mostram a atuação das massas de ar sobre o território brasileiro.

Identifique e descreva as massas de ar que atuam sobre o estado em que você mora durante o verão e também durante o inverno. Como essas massas de ar interferem nas condições do tempo meteorológico e do clima ao longo do ano?

 

6. Qual tipo climático atua no lugar onde você vive? Há diferenças entre as características desse clima descritas nesta unidade e as que você observa diariamente? A que você atribui isso?

 

7. Analise os climogramas. 

a) Quais são os meses mais quentes e os mais chuvosos em cada um dos climas representados nos gráficos? O período mais chuvoso de cada clima é também o mais quente?

 

b) Qual dos climas apresenta maior amplitude térmica entre o mês com média mais quente e o mês com média mais fria?

 

c) Que influências cada um desses tipos de clima pode exercer nas paisagens dos lugares onde atua? Descreva algumas delas no caderno.

 

8. O desmatamento é uma das principais causas da emissão de gases de efeito estufa, contribuindo para o aquecimento global. Além disso, a retirada da vegetação em grande escala altera o ciclo da água, reduzindo a umidade relativa e impactando o regime de chuvas. Explique como o desmatamento de áreas tropicais pode influenciar o clima global e regional. Em sua resposta, relacione as consequências para o ciclo da água, a biodiversidade e a emissão de gases de efeito estufa.

 

9. O aumento das temperaturas médias globais tem provocado mudanças significativas nos padrões climáticos, incluindo o aumento da frequência de eventos extremos, como tempestades mais intensas, secas prolongadas e ondas de calor. Questão: Analise de que forma as mudanças climáticas podem afetar a vida das populações em áreas vulneráveis, considerando aspectos sociais, econômicos e ambientais. Além disso, sugira possíveis medidas para mitigar esses impactos.

 

10. A camada de ozônio é crucial para a sobrevivência de seres vivos no planeta, pois absorve boa parte da radiação ultravioleta (UV) emitida pelo Sol. Contudo, a liberação de substâncias como os CFCs no passado contribuiu para a destruição dessa camada. Questão: Discuta as implicações ambientais e de saúde pública da degradação da camada de ozônio, mencionando os efeitos sobre os ecossistemas e os seres humanos. Qual é a importância de políticas globais para reverter os danos causados à camada de ozônio?

  

 

GABARITO

1. Resposta pessoal.

2. a) O fator que influencia esse clima são as eleva- das latitudes das regiões polares do Ártico (no extremo norte) e da Antártica (no extremo sul). b) As áreas de clima temperado oceânico recebem influência do efeito da maritimidade, ou seja, apresenta chuvas regulares e bem distribuídas, com reduzida amplitude térmica ao longo do ano. Já as áreas de clima temperam- do continental são marcadas por variações térmicas bastante acentuadas em razão do efeito da continentalidade.

c) As áreas de clima frio de montanha são influenciadas pelas elevadas altitudes presentes no local. Esse clima apresenta temperaturas baixas ao longo do ano, o que se explica pelo ar rarefeito que impede a propagação do calor em grandes altitudes.

3. a) Clima subtropical, temperado continental, mediterrâneo.

b) Clima equatorial, tropical, temperado oceânico.

c) Clima desértico.

4. Por causa de grande parte do território brasileiro situar-se nas baixas latitudes, que são mais aquecidas pela radiação solar, e pela atuação de massas de ar equatoriais e tropicais.

5. Resposta pessoal.

6. Resposta pessoal.

7. a) Climograma A: meses mais chuvosos e quentes de dezembro a abril.

Climograma B: meses mais chuvosos de outubro a abril, e os mais quentes de maio a setembro. Não. No caso de Atenas, os meses mais quentes são os menos chuvosos, o oposto do que ocorre em Mzuzu.

b) Climograma B, de Atenas.

c) Climograma A: vegetação mais densa, cursos de água volumosos, diversidade da fauna e flora;

Climograma B: vegetação peculiar, adaptada aos verões quentes e secos.

8. O desmatamento afeta o ciclo da água ao reduzir a evapotranspiração, o que diminui a formação de nuvens e altera o regime de chuvas.

A emissão de gases de efeito estufa, como o CO₂, pelo desmatamento, contribui para o aquecimento global e mudanças climáticas.

A perda de biodiversidade impacta os ecossistemas locais e prejudica a capacidade de adaptação climática das regiões afetadas.

Regionalmente, pode ocorrer aumento de temperaturas e maior risco de desertificação.

9. As mudanças climáticas afetam populações vulneráveis aumentando a frequência de secas, inundações e ondas de calor. 

Aspectos sociais incluem deslocamento de pessoas e insegurança alimentar.

Aspectos econômicos envolvem prejuízos agrícolas e aumento dos custos com saúde e infraestrutura.

Medidas para mitigar esses impactos podem incluir transição energética, reflorestamento e políticas de educação ambiental.

10. A degradação da camada de ozônio aumenta a exposição à radiação UV, elevando os casos de câncer de pele e problemas oculares em humanos.

Ecossistemas terrestres e marinhos podem ser afetados, com redução na produtividade agrícola e alterações na cadeia alimentar.

Políticas globais, como o Protocolo de Montreal, são fundamentais para limitar a emissão de substâncias destrutivas como os CFCs e estimular o uso de alternativas sustentáveis.