Atividade 20 de Geografia - Ensino Médio - O espaço agrário brasileiro

 

ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 20

Objeto de Aprendizagem: O espaço agrário brasileiro.

 

Objetivos:

• Conhecer e analisar a evolução ocorrida no campo brasileiro desde a época da colonização e reconhecer os resquícios dessa época na organização do espaço rural do Brasil.
• Conhecer as principais características da produção agropecuária no Brasil.
• Compreender e analisar o processo de modernização do campo brasileiro, assim como verificar que esse fenômeno ocorreu de maneira desigual no país.
• Analisar as relações de trabalho existentes no campo brasileiro.
• Conhecer e refletir sobre a problemática da concentração de terras no Brasil e a reforma agrária.

 

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1- Descreva como, historicamente, as atividades agrícolas tiveram papel de desta- que no Brasil.

 

2- Quais os fatores econômicos e naturais que contribuíram para o desenvolvimento da agropecuária no Brasil?

 

3- Diferencie:

a) lavouras temporárias;

b) lavouras permanentes.

 

4- Cite alguns produtos agropecuários cuja produção brasileira se destaca em nível mundial.

 

5- Observe os mapas, escolha um dos gêneros agropecuários mostrados e descreva a distribuição espacial dessa produção no território brasileiro.

  

6- Explique o papel do Estado no processo de modernização do campo brasileiro a partir de 1950 e também os objetivos dessa política agrícola.

 

7- O processo de modernização da agricultura brasileira pode ser analisado a partir de dois pontos de vista distintos. Explique essa diferença com base no que você estudou.

 

8- Caracterize as seguintes relações de trabalho no campo:

a) assalariado;

b) arrendamento;

c) parceria;

d) posseiros;

e) grileiros.

 

9- Cite as vantagens obtidas por meio da organização dos produtores rurais em cooperativas.

 

10- Quais foram as mudanças ocorridas com relação à aquisição de terras, a partir de 1850, com a Lei de Terras?

 

11- Elabore um texto discursivo expondo sua opinião sobre o seguinte tema: “Questão da terra, conflitos no campo e reforma agrária no Brasil”.

 

 

GABARITO

 

1. As atividades agrícolas no Brasil têm importância desde o período colonial; com a introdução das plantations de cana-de-açúcar na região litorânea nordestina. Depois, outras atividades agropecuárias tiveram grande valor econômico e contribuíram para o processo de ocupação e povoamento do território, como a pecuária extensiva de bovinos no interior do Sertão nordestino e no extremo sul do país, entre os séculos XVII e XVIII, e o cultivo de café nos estados do Sudeste, desde o final do século XIX até meados do século XX.

 

2. Os principais fatores econômicos foram a expansão do mercado consumidor interno e a melhoria das técnicas empregadas no campo. Em relação aos fatores naturais, podemos citar a vasta extensão de terras de relevo suave, solos com boa fertilidade natural na maioria das regiões do país, à disponibilidade de recursos hídricos e o predo- mínio de climas quentes favoráveis ao desenvolvi- mento dos cultivos tropicais.

 

3. a) Lavouras temporárias: formadas pelos cultivos de curta duração e que fornecem apenas uma safra, sendo necessário um novo plantio após a colheita, como as lavouras de arroz, feijão, milho, algodão e soja. b) Lavouras permanentes: formadas pelos cultivos de longa duração e que produzem ao longo de vários anos consecutivos, a exemplo das lavouras de café, laranja e cacau.

 

4. Soja, café, cana-de-açúcar, laranja, criação de aves, suínos, bovinos.

 

5. Resposta pessoal. Verifique se os alunos descreveram corretamente a distribuição espacial da produção conforme o gênero agrícola ou pecuário escolhido.

 

6. A partir de 1950, o Estado brasileiro passou a conceder linhas de créditos e financiamentos bancários destinados sobretudo, aos grandes proprietários rurais, como forma de alcançar grandes safras agrícolas para ampliar as expor- tações do país e obter superávits comerciais.

 

7. Alguns autores consideram como processo de modernização da agricultura apenas as modificações de base técnica, ou seja, a utilização de máquinas e insumos agrícolas (modernização agrícola como sinônimo de mecanização ou tecnificação do campo). Outros estudiosos, porém, sustentam que o processo de modernização não pode ser analisado apenas pelo viés dos avanços técnicos e se apoiam no fato de que, mesmo nas regiões em que as técnicas de produção foram modernizadas, ainda persistem problemas que não condizem com a modernização do campo, como a baixa produtividade, a existência de trabalho não assalariado, o subemprego em atividades não agrícolas e a pobreza no campo.

 

8. a) Assalariado: indivíduo que recebe um salário ou remuneração monetária em troca de uma tarefa ou atividade exercida.

b) Arrendamento: consiste em um contrato de aluguel da terra, na qual o proprietário cede ao arrendatário o direito de uso do solo por um tempo determinado e com o pagamento de uma quantia fixa em dinheiro ou com parte da produção obtida.

c) Parceria: relação estabelecida na qual os custos e os lucros da produção são divididos entre o proprietário e o parceiro na proporção estabelecida previamente em contrato.

d) Posseiros: agricultores que ocupam ou tomam posse de terras ociosas ou devolutas.

e) Grileiros: indivíduos que tentam adquirir lotes de terras por meio de falsificação de documentos de titularidade.

 

9. A organização dos pequenos e médios proprietários rurais em cooperativas tem como objetivo torná-los mais competitivos no mercado, buscando melhores preços e formas de pagamento para a compra de maquinários e insumos, melhores preços na comercialização das safras, assistência técnica e créditos ou financiamentos para a modernização das propriedades.

 

10. Coma Lei de Terras de 1850, a doação de terras se torna proibida. Desta forma, a única maneira de se adquirir a posse de qualquer propriedade rural somente seria possível por meio de sua compra, o que tornou o acesso à terra mais difícil. Essa lei defendeu os interesses do latifúndio, visto que o fim da escravidão e a chegada da mão de obra assalariada dos imigrantes poderiam ameaçar as relações de poder vigentes até então, que restringia a aquisição de terras por esses grupos.

 

11. Resposta pessoal. A produção textual dos alunos pode ser aproveitada para a realização de debate sobre os problemas fundiários e a reforma agrária em nosso país.